Cele wychowawcze poszczególnych zajęć edukacyjnych:

Język polski

a)     rozbudzanie ciekawości świata i ludzi, otwartości na mnogość kultur
i tradycji oraz różnorodność ludzkich postaw i poglądów,

b)    rozwijanie samodzielności myślenia, umiejętności zadawania pytań
i formułowania problemów, prezentowania własnych poglądów i racjonalnej obrony swoich przekonań,

c)     przystosowanie do uczestnictwa w  życiu społecznym, rozumienia
i respektowania zasad współżycia społecznego oraz demokratycznie stanowionego porządku prawnego,

d)    wskazywanie na wartości uniwersalne w literaturze i sztuce, umożliwianie właściwej ich hierarchizacji oraz kształtowanie w oparciu o nie postaw etycznych i moralnej wrażliwości,

e)     umacnianie przywiązania do tradycji ojczystej i europejskiej, umożliwianie krytycznego osądu własnej przeszłości oraz rozbudzanie odpowiedzialności za przyszłość

f)      motywowanie do dalszego kształcenia, przygotowanie do ustawicznej pracy nad samym sobą, uświadamianie potrzeby samokształcenia i rozwijania własnego warsztatu intelektualnego

Historia

a)     pogłębianie zainteresowań uczniów przeszłością oraz kształtowanie krytycznego stosunku do niej i poszanowania prawdy historycznej,

b)    wyrabianie szacunku do uniwersalnych wartości humanistycznych, rozbudzanie otwartości na potrzeby i poglądy innych ludzi oraz tolerancji dla różnych kultur i tradycji.

c)     Utrwalenie podstawowych wartości patriotycznych i narodowych, kształtowanie tożsamości narodowej i europejskiej, rozbudzanie dumy
z osiągnięć narodu i dorobku cywilizacyjnego ludzkości.

d)    Ugruntowanie wartości umożliwiających zrozumienie mechanizmów życia politycznego, gospodarczego i społecznego oraz przeciwstawianie się różnym przejawom patologii w relacjach społecznych,

e)     Rozwijanie umiejętności komunikacji społecznej, uzasadniania własnych poglądów i postaw, przeciwstawiania się mitom stereotypom i uprzedzeniom w życiu publicznym

Wiedza o społeczeństwie

Wychowanie do życia w rodzinie

a)     umożliwienie stworzenia integralnej wizji osoby ludzkiej , wyboru wartości służących osobowemu rozwojowi człowieka,

b)    wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii wartości, wzmacnianie identyfikacji z własną płcią

Wychowanie obywatelskie

a)     przygotowanie do odpowiedzialnego i skutecznego uczestnictwa w życiu publicznym, działania zgodnie z prawem i zasadami demokracji dla dobra własnego i wspólnego,

b)    rozwijania poczucia więzi ze wspólnotą lokalna i obywatelską państwa polskiego, szacunku i uczuć patriotycznych do własnego państwa oraz tzw. „cnót obywatelskich”,

c)     uświadamianie własnych praw i obowiązków wobec innych oraz przygotowanie do skutecznego ich realizowania

Wychowanie do aktywnego udziału w życiu gospodarczym

a)     przysposabianie do aktywnego uczestnictwa w zmieniających się warunkach na rynku pracy oraz zasadach funkcjonowania gospodarki rynkowej,

b)    rozbudzanie ducha przedsiębiorczości, wyobraźni i pomysłowości
w poszukiwaniu swego miejsca w życiu społeczno-gospodarczym w kraju
i Unii Europejskiej

Sztuka

a)     rozwijanie zainteresowania sztuką, poczucia współdziedziczenia ogólnoludzkiej i narodowej tradycji kulturalnej, potrzeby uczestnictwa
w kulturze współczesnej,

b)    kształtowanie postawy humanistycznej, otwartości i tolerancji na różnorodność postaw twórczych,

c)     rozbudzanie wrażliwości na odbiór sztuki i uznanie jej za czynnik wzbogacający życie duchowe  człowieka i podnoszący ogólną kulturę,

d)    rozwijanie poczucia dumy  z artystycznego dorobku sztuki polskiej,

e)     wzbogacanie własnego życia o przeżycia radości i satysfakcji płynącej
z działalności twórczej; rozwijanie autokrytycyzmu wobec własnych dokonań i szacunku dla twórczości innych

Język obcy

a)     kształtowanie postawy humanistycznej, otwartości na różnorodność zjawisk życia i kultury innych narodów,

b)    pogłębianie więzi ze wspólnotą europejską i ogólnoludzką

c)     wyrabianie obiektywnej oceny odmiennych od rodzimych zwyczajów
i obyczajów, poszanowania odrębności kulturowych oraz troski
o ogólnoludzkie dziedzictwo kulturowe,

d)    pogłębianie zrozumienia dla idei pokojowego współżycia narodów,

e)     motywowania się i poruszania we współczesnym świecie oraz ułatwiania współpracy międzynarodowej

Matematyka

a)     wyrabianie aktywnego stosunku do rozwiązywania problemów, rozwijanie samodzielnego, twórczego i racjonalnego myślenia,

b)    umożliwianie zrozumienia znaczenia i przydatności matematyki, jej piękna, potęgi uniwersalizmu,

c)     ułatwianie dokonywania samooceny uzdolnień i zainteresowań; umożliwienie czerpania radości z podejmowania wysiłku umysłowego
w zakresie badań matematycznych,

d)    kształtowanie umiejętności właściwego organizowania procesu uczenia się także z wykorzystaniem urządzeń technicznych (kalkulatorów, komputerów) oraz podejmowania konstruktywnej współpracy w grupie i negocjowania decyzji grupowych,

e)     wdrażanie do praktycznego stosowania zasad dobrej organizacji pracy, dyscypliny myślenia, staranności, krytycyzmu, stałego korygowania błędów, uznawania racji popartych poprawnym rozumowaniem, tolerancji i szacunku dla poglądów niezgodnych z własnymi

Fizyka i astronomia

a)     wyrabianie wrażliwości na piękno i wartość przyrody oraz uświadamianie odpowiedzialności za jej stan,

b)    ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia odkryć fizycznych dla rozwoju cywilizacyjnego,

c)     rozbudzanie pasji poznawczej oraz refleksji nad istotą wszechświata, kształtowanie postaw moralnych właściwych dla badania i poznawania rzeczywistości,

d)    kształtowanie aktywnej i zaangażowanej postawy wobec zagrożeń środowiska przyrodniczego i kulturowego wynikających z ubocznych skutków rozwoju techniki

Chemia

a)     ukazanie znaczenia wiedzy chemicznej w życiu codziennym oraz jej wpływu na inne ważne dziedziny,

b)    kształtowanie właściwych postaw w zakresie dbałości o zdrowie  własne
i innych , bezpieczeństwo i odpowiedzialność w czasie obcowania
z substancjami chemicznymi i sprzętem laboratoryjnym; przestrzeganie regulaminu pracowni,

c)     uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych związanych z rozwojem przemysłu chemicznego oraz wpływu nieodpowiedzialnego korzystania z substancji chemicznych na stan środowiska naturalnego a szczególnie
w gospodarstwach domowych i rolnych.,

d)    rozwijania odpowiedzialności ogólnoludzkiej za racjonalne gospodarowanie zasobami naturalnymi planety, wskazywanie najprostszych  sposobów oszczędzania surowców przez segregację odpadów z gospodarstwa domowego,

Biologia

a)     uświadomienie miejsca człowieka w świecie przyrody, jego roli jako kreatora współczesnego świata i odpowiedzialnego za wszelkie zmiany dokonywane w środowisku,

b)    kształtowanie odpowiedzialności za jakość życia z uwzględnieniem roślin
i zwierząt hodowlanych oraz laboratoryjnych

c)     akcentowanie  znaczenia odpowiedzialnego organizowania czasu pracy
i wypoczynku, aktywności fizycznej, higieny ciała i otoczenia, racjonalnego odżywiania się oraz wpływu tych czynników na zdrowie i kontakty społeczne,

d)    promowanie życia bez nałogów, rozumienie skutków nikotynizmu, alkoholizmu, narkomanii,

e)     wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa w czasie pracy ze sprzętem laboratoryjnym oraz precyzyjnego i przejrzystego zapisywania wyników pomiarów i obserwacji,

f)      rozwijanie wrażliwości na piękno otoczenia, kształtowanie emocjonalnego związku z przyrodą

Geografia

a)     budzenie zainteresowania regionem, krajem, Europą i światem, pogłębianie postawy patriotyzmu i poszanowania kultury innych narodów,

b)    kształtowanie zachowań nastawionych na problemy i ochronę  środowiska geograficznego i społecznego w skali lokalnej i globalnej,

c)     przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego podejmowania decyzji, współdziałania z innymi, współpracy międzynarodowej dotyczącej zachowania równowagi w środowisku  i jego zrównoważonego rozwoju uwzględniającego zmieniające się potrzeby człowieka,

d)    rozbudzanie dumy narodowej i uświadamianie wartości dziedzictwa kulturowego i cywilizacyjnego regionu i kraju

Technika

a)     przygotowanie do życia społecznego i zawodowego; aktywnego udziału
w życiu gospodarczym, wyboru dalszego kierunku kształcenia i pracy zawodowej,

b)    uświadamianie roli współczesnej techniki, jej pozytywnego i negatywnego wpływu na życie człowieka,

c)     rozbudzanie ciekawości  problemami techniki, zainteresowań i zamiłowań do działań technicznych zgodnych z indywidualnymi uzdolnieniami,

d)    rozwijanie szacunku oraz poczucia dumy z osiągnięć polskich twórców
i wynalazców oraz ich wkładu w rozwój techniki

Informatyka

a)     uświadamianie roli informatyki we współczesnym świecie dla rozwoju cywilnego ludzkości; zrozumienie korzyści z pozyskiwania i wymiany informacji

b)    rozumienie i stosowanie etycznych, prawnych i ekonomicznych aspektów informatyki przy korzystaniu ze sprzętu komputerowego i technologii informatycznych

c)     przygotowanie do bezpiecznego użytkowania komputera, higienicznego z nim obcowania oraz prawidłowego zorganizowania stanowiska pracy,

d)    wzbogacanie możliwości intelektualnego i duchowego rozwoju ucznia, rozwijania zainteresowań, prezentowania własnych poglądów oraz osobistej ekspresji w oparciu o współczesne techniki informatyczne

Wychowanie fizyczne

a)     rozwijanie umiejętności samokontroli i samooceny rozwoju fizycznego,

b)    kształtowanie właściwych zachowań wobec rówieśników oraz kultury słowa związanych z rozwojem fizycznym i psychicznym w okresie dojrzewania,

c)     zaspokajanie naturalnych zainteresowań uczniów własnym rozwojem fizycznym i psychicznym w okresie dojrzewania

d)    utrwalanie zachowań pro zdrowotnych, rozwijanie aktywności ruchowej, wzbogacanie form związanych z własnym stylem spędzania wolnego czasu,

e)     kształtowanie właściwych postaw wobec problematyki uzależnień; wskazywanie na ich osobiste i społeczne skutki oraz sposoby ich zwalczania

f)      ukazywania zagrożeń wynikających z patologii współczesnego sportu  (doping, korupcja, komercjalizacja, zachowanie na stadionach),

g)     wskazywanie pozytywnych aspektów kultury fizycznej i sportu, pogłębianie szacunku dla osiągnięć sportowych Polaków

Etyka

a)     uświadamianie istotnych problemów moralnych oraz postaw życiowych, przygotowanie do dokonywania właściwych wyborów i ponoszenia za nie odpowiedzialności

b)    rozwijanie refleksyjnej postawy wobec człowieka, jego związków
z przyrodą, upływu czasu i przemijania, znaczenia wartości duchowych
i materialnych, sensu życia,

c)     kształtowanie poczucia przynależności do rodziny ludzkiej
i odpowiedzialności za nią i i wszystko, co do niej należy

Ścieżki edukacyjne:

Edukacja filozoficzna

a)     kształtowanie wrażliwości moralnej i poznawczej oraz uzewnętrznianie jej we własnych postawach,

b)    wzbogacanie własnego poglądu na świat w aspekcie najogólniejszych
i najcenniejszych pojęć filozoficznych

c)     uwrażliwianie na etyczne i estetyczne problemy świata oraz wskazywanie ich źródeł i możliwości rozwiązania,

d)    budowanie portretu własnej osobowości na podstawie etycznych prawd współczesnego świata.

Edukacja pro zdrowotna

a)     umacnianie nawyku zdrowego stylu życia, stwarzanie możliwości jego promowania i odpowiedzialnego traktowania zdrowia własnego i innych,

b)    promowanie zasady życia bez nałogów jako warunku harmonijnego rozwoju,

c)     wypracowanie postawy tolerancji i chęci niesienia pomocy ludziom chorym i niepełnosprawnym

Edukacja ekologiczna

a)     rozumienie przyczyn i skutków zmian środowiska naturalnego powodowanych przez działalność człowieka w skali kraju, kontynentu
i globalnej,

b)    stwarzanie możliwości kształtowania wyglądu lokalnego środowiska
z punktu widzenia estetyki,

c)     uwrażliwienie na potrzebę troski o środowiska i czynnego włączenia się
w prace organizacji ekologicznych krajów i międzynarodowych

Edukacja czytelnicza i medialna

a)     przygotowanie do samokształcenia i wykorzystywania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej,

b)    rozumienie procesu globalizacji kultury masowej i znaczenia mediów jako nośnika informacji,

c)     kształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania mediów dla własnego rozwoju intelektualnego

Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie

a)     ukształtowanie poczucia tożsamości regionalnej jako podstawy zaangażowania się w funkcjonowanie lokalnego środowiska w powiązaniu
z szersza rzeczywistością narodową i międzynarodową,

b)     kształtowanie umiejętności dostrzegania cech charakterystycznych dla własnej kultury, jej piękna i wyjątkowości,

c)     uwrażliwienia na wartość materialną i duchowa kultury regionu w aspekcie wartości narodowych i ogólnoludzkich

Obrona cywilna

a)     przygotowanie do prawidłowego współdziałania w przypadku wystąpienia zagrożenia zbiorowego,

b)    wyrabianie gotowości do niesienia pomocy innym, przezwyciężanie egoizmu i oportunizmu, kształtowanie postawy współczucia i altruizmu ,

c)     rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych w celu unikania sytuacji stwarzających stan zagrożenia dla życia lub zdrowia,

d)    przysposabianie do ciągłej troski o stan środowiska  naturalnego jako warunku prawidłowego funkcjonowania w nim zbiorowości lokalnej, regionalnej i międzynarodowej

Edukacja europejska

a)     rozumienie roli Polski i Polaków w strukturach europejskich,

b)    budowanie uczuć patriotycznych w stosunku do „małej” i ”wielkiej” ojczyzny,

c)      rozwijanie zainteresowania w życiu publicznym zintegrowanej Europy.